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情儀禮中@禮中戰“疫”之課堂觀察架橋梁 ,借海揚帆促成長

教研有道,探索無涯。近日,北京師范大學國內高級訪問學者、教育部課題研究先進工作者全紅老師為我校全體教師帶來講座《課堂觀察:走向專業的聽評課》。

課堂觀察是聯系課堂教學和教育研究之間的橋梁,是提升教師研究水平,促進教師專業發展的極佳途徑。講座中,全紅老師從什么是“觀課評課”談起,指出“觀課評課”是促進教師專業成長的一種研修活動,能夠增強教師合作,促進教師進行反思性教學。同時分別對觀課、評課的流程、內容和方法進行了分析,直擊課堂觀察中的本源性問題,老師們都表示干貨滿滿,深受啟發。

如何進行觀課?有哪些流程?全老師指出,課堂觀察具有“確立聽課主題——開發聽課工具——進入教室聽課——做出推論建議——攥寫聽課報告”六大流程,如何進入觀察現場、如何進行觀察記錄、怎樣進行資料分析都有一定的科學性和藝術性,比如教師確立聽課主題可以根據個人興趣,也可以從課堂結構,亦或者從學科核心知識等方面來進行確定,這很好地解決了過去聽評課中教師缺乏目的、散漫化、效率低等問題。針對觀課觀什么,全老師提供了“學生自主學習”“教師教學”“課程性質”“課堂文化”等四維目標,并對每一維度中的不同視角進行觀測點舉例說明,講解深入淺出,緊密結合教學實際。我校督導室何主任聽后表示講座內容契合學校實際,為督導員更專業地進行聽評課給出了很好的指導意見。

對于課堂觀察的另一重點內容——評課,全老師結合案例對評課的類型、程序、要求進行了介紹說明,并結合自己的“評課做法”給出了指導意見和原則。全老師結合自身經歷,介紹了在觀評課過程中遇到自己不熟悉的學科和內容時的處理辦法。他說每一次這樣的“危機”都是自我學習的“契機”,在任務驅動下的專業探索,更有助于自身專業化發展。高效的課堂觀察務必借助于一定的“工具”,這種工具的開發并不復雜,開發過程重在厘清目的,選擇“小而近”的切入點、講求精準實用。講座后,我校劉瓊老師不禁感嘆道,觀課評課真正體現了合作共贏共同進步的一項教學研究活動,為學習和前進指明了方向。

日新月異,精進不休。課堂觀察是教師從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師專業化發展離不開“自我反思、同伴互助、專業引領”,而課堂觀察則是“自我反思”與“同伴互助”間的橋梁,在全紅老師的專業引領下,相信我們定能走向專業的課堂觀察,以“聽”促教,以“評”促長,實現共商共建、合作共贏!

思想領先,思考才能深刻,行為才能改進。不斷提升自己的教學理論水平和實踐能力,禮中人并沒因為疫情放慢腳步,而是一直奔跑在學習之路上!